update
This commit is contained in:
82
data_structure/final_md/F_S3_T13_RV1.md
Normal file
82
data_structure/final_md/F_S3_T13_RV1.md
Normal file
@@ -0,0 +1,82 @@
|
||||
Възпитанието е сложен целенасочен процес на формиране на субективна култура, основана на опр\.знания, убеждения, мотивация, придобити навици и поведенчески модел\. То е съвкупност от целенасочени педагогически въздействия, орез които хората се информират от ползите рисковете от опр\.поведенчески модел и чрез мотивация променят поведенческия си статус\.
|
||||
|
||||
__Здравно възпитание \- __е целенасочен процес на формиране на субективна здравна култура – здравни знания, убеждения и поведение, свързани с повишаването, поддържането и възстановяването на индивидуалното и общественото здраве\. То е съвкупност от въздействията, формиращи здравословен начин на живот\.
|
||||
|
||||
Възпитанието преминава през четири основни __фази__:
|
||||
|
||||
1. образователна – фаза на придобиване на знания;
|
||||
2. промяна в отношението, убежденията и мотивация;
|
||||
3. създаване на автоматично повтаряне на определени действия \(създаване на нов навик\);
|
||||
4. промяна в поведение\.
|
||||
|
||||
__Цели на възпитание__
|
||||
|
||||
\-образователни\- да инф\.хората за влиянието на соц\.икономика и др\.условия на средата в/у опр\.процес за индивид\.рискови ф\-ри и поведения
|
||||
|
||||
\-осигуряване на персонално развитие\- да мотивира и стимулира хората в избора на поведение и начин на живот
|
||||
|
||||
\-превантивни цели –да предотврати рисковете и неблагопр\.съст\.чрез убеждаване с доказ\.правилни модели на поведение и навици
|
||||
|
||||
\-радикално\- политически да увеличи контрола с/у ф\-рите на средата
|
||||
|
||||
__Осн\.принципи на здр\.възп\.__
|
||||
|
||||
\-актуалност на темата
|
||||
|
||||
\-налична прецизност\- само научно дока\.фал\.
|
||||
|
||||
\- достъпност и популярност\- инф\.се предава на достъпен разираем
|
||||
|
||||
\-конкретност\- съобр\.с културата, вярванията
|
||||
|
||||
\-оптимизъм
|
||||
|
||||
\-участие на аудиторията в процеса на обучение\- в дискусия
|
||||
|
||||
\-системност на въз\.въздействие
|
||||
|
||||
\-съобразяване с изходното ниво на знания\- с постепенно усложн\.на инф\.
|
||||
|
||||
\-подържане на мотивация за участие
|
||||
|
||||
\-соц\.контекс\- да се посочва влиянието на моделите в/у соц\.групи
|
||||
|
||||
__Фази на възпитание __
|
||||
|
||||
\-образователна – фаза на придобиване на знания
|
||||
|
||||
\-промяна в отношението убеждението и мотивацията
|
||||
|
||||
\-създаване на автоматично повтаряне на опр\.действия
|
||||
|
||||
\-промяна в поведението
|
||||
|
||||
__Осн\.подходи на здр\.възпитание__
|
||||
|
||||
\-индивидуален подход\- включва консултиране на лице с висок риск обучение
|
||||
|
||||
\-групов подход\- има за цел да подпомогне израждането и подържането на \+ поведение
|
||||
|
||||
\-обществен подход\- има за цел да промени поведението на обществото
|
||||
|
||||
Форми на здр\.възпитание
|
||||
|
||||
__Класификация: __
|
||||
|
||||
\-с преобразуване на усно слово\- радиопредавания, лекции
|
||||
|
||||
\-печатен метод\- листовки, брошури
|
||||
|
||||
\-нагледен метод\-плакати
|
||||
|
||||
\-комбиниран метод\- филми,, театри
|
||||
|
||||
__Модерен методи __
|
||||
|
||||
\-социално заучаване\-известна или ценена личнос от общество
|
||||
|
||||
\-дифузия на нововъведението
|
||||
|
||||
\-соц\.имунизация
|
||||
|
||||
\-мас\-медийни стратегии
|
||||
Reference in New Issue
Block a user